Davranışçılık teorisi, insan davranışlarının çevresel faktörler tarafından şekillendiğini ve öğrenildiğini savunan psikolojik bir yaklaşımdır. Bu teoriye göre insan davranışları, ödüllendirme ve cezalandırma yoluyla öğrenilir ve kaydedilir ve bu davranışlar tekrar edilir ya da terk edilir. Davranışlar, çevresel uyaranlar tarafından yönlendirilir ve bu uyaranların kontrol edilmesi yoluyla davranış değiştirilebilir.
Davranışçılık teorisinin temel prensipleri şunlardır:
1. Öğrenmenin temeli deneyimdir: Davranışlar, deneyim ve çevresel faktörler tarafından şekillenir ve öğrenilir. Öğrenme süreci, bireyin önceki deneyimleri ve öğrenme becerileriyle ilgilidir.
2. Ödül ve ceza: Davranış, ödüllendirilerek teşvik edilebilir ya da cezalandırarak engellenebilir. Pozitif takviye, istenen davranışların ödüllendirilmesi yoluyla teşvik edilirken, negatif takviye istenmeyen davranışların engellenmesi yoluyla sağlanır.
3. Değişim mümkündür: Davranış, çevresel uyaranların değiştirilmesi yoluyla değiştirilebilir. Bu, beklenmeyen davranışların yeniden eğitilmesi veya istenilen yeni davranışların öğrenilmesi yoluyla yapılabilir.
4. Model öğrenme: Bireyler, başkalarının davranışlarını taklit ederek öğrenebilirler. Bu davranışlar, aile, arkadaşlar, iş arkadaşları vb. çevresindeki kişilerden alınır.
5. Toplumsal öğrenme: Davranış, sosyal etkileşimler sonucu öğrenilir. Toplum içinde yer alan bireyler, başkalarının davranışları ve toplumun kabul ettiği normlar tarafından şekillendirilir.
6. Davranışın miktarı ve kalitesi ölçülebilir: Davranış psikologları, öğrenme sürecini sınamak ve davranış değişimlerini ölçmek için objektif ölçümler kullanırlar. Bu ölçümler, davranışların miktarını, kalitesini ve süresini belirlemek için tasarlanmıştır.
Davranışçılık teorisinin temel prensipleri şunlardır:
1. Öğrenmenin temeli deneyimdir: Davranışlar, deneyim ve çevresel faktörler tarafından şekillenir ve öğrenilir. Öğrenme süreci, bireyin önceki deneyimleri ve öğrenme becerileriyle ilgilidir.
2. Ödül ve ceza: Davranış, ödüllendirilerek teşvik edilebilir ya da cezalandırarak engellenebilir. Pozitif takviye, istenen davranışların ödüllendirilmesi yoluyla teşvik edilirken, negatif takviye istenmeyen davranışların engellenmesi yoluyla sağlanır.
3. Değişim mümkündür: Davranış, çevresel uyaranların değiştirilmesi yoluyla değiştirilebilir. Bu, beklenmeyen davranışların yeniden eğitilmesi veya istenilen yeni davranışların öğrenilmesi yoluyla yapılabilir.
4. Model öğrenme: Bireyler, başkalarının davranışlarını taklit ederek öğrenebilirler. Bu davranışlar, aile, arkadaşlar, iş arkadaşları vb. çevresindeki kişilerden alınır.
5. Toplumsal öğrenme: Davranış, sosyal etkileşimler sonucu öğrenilir. Toplum içinde yer alan bireyler, başkalarının davranışları ve toplumun kabul ettiği normlar tarafından şekillendirilir.
6. Davranışın miktarı ve kalitesi ölçülebilir: Davranış psikologları, öğrenme sürecini sınamak ve davranış değişimlerini ölçmek için objektif ölçümler kullanırlar. Bu ölçümler, davranışların miktarını, kalitesini ve süresini belirlemek için tasarlanmıştır.